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阿城初中物理学科工作室

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《9.1 压强》的教学设计  

2010-03-29 21:50:00|  分类: 同步教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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9.1 压强》的教学设计⑴

                         阿城区第四中学  宫艳玲

建议2课时

【 教学目标 】

1.  知识与技能

(1)知道影响压力作用效果的有关因素;(2)通过实验,理解压强概念和压强公式;

⑶能用压强公式进行简单计算; ⑷知道增大和减小压强的方法。

2.  过程与方法

(1)通过探究压力的作用效果跟什么因素有关,学习控制变量法, 经历实验探究过程;

(2) 经历压强概念的建立过程,在压强概念的学习中,理解比值定义的方法;

(3) 通过简单估算处理,使学生体会、学习估算的思想和方法。

3.  情感、态度与价值观  

(1) 通过实验探究,激发学生学习物理的兴趣,使学生认识科学方法的重要性;

(2) 通过对日常生活、生产中压强现象的解释,培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

仪器材料一头削尖的铅笔、酒瓶、海绵、方形小桌、方格纸等

【 教学重点 】

经历压强概念的建立过程

【 教学难点 】

理解压强概念,比值定义法定义压强。 

【 教学过程 】

 

      

教师

学生

一、复习提问:

压力的作用效果是什么?

二、引入新课

在厚厚的积雪中行走,会陷到雪里,但是如果穿上滑雪板,尽管受的重力没变,却陷不下去,为什么?你有什么猜想?

三、进行新课

㈠认识压力

1、定义:垂直作用在物体表面上的力

2、压力的方向:垂直于接触面并且指向接触面的内部

3、区别压力和重力

从力的的大小、方向和作用点三个方面来区分

㈡认识压力的作用效果

提出问题

压力的作用效果可能与哪些因素有关?

实验探究:压力的作用效果

1、控制受力面积不变,改变压力大小观察海绵的形变程度

2、控制压力不变,改变受力面积大小观察海绵的形变程度

实验结论:

1、压力的作用效果不仅跟压力的大小有,还跟受力面积的大小有关。

2、在受力面积不变时,压力越大,压力的作用效果越明显

3、在压力大小不变时,受力面积越大,压力的作用效果越明显

 

引导启发

 

 

 

 

演示小实验:

向下按海绵;将钢尺一端搭在讲桌上,另一端悬空,向下压悬空部分,让学生观察形变,描述力的方向。

在黑板上画出下列四幅图

分析接触所受到的压力

 

 

演示实验:

把一个瓶子正放在海绵上,再把此瓶子倒放在海绵上,观察海绵的形

变程度。海绵的形变显示了压力的作用效果。

引导学生进行实验探究

1、小桌正放(或倒放),改变所加砝码的个数,观察海绵的形变程度

2、小桌分别正放和倒放,观察海绵的形变程度

分析实验现象,归纳总结

 

思考回答

 

 

 

 

 

 

 

学生观察现象,和教师的分析画图初步理解压力的概念和分析。

 

 

观察现象

进行猜想

利用方形小桌、海

绵和砝码进行实验探究

 

 

 

理解记忆实验结论 

 

 

 

 

 

 

 

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